[교육학] 프랑스 ‘ZEP’이 한국의 ‘교육복지투자우선지역’정책에 주는 시사점
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작성일 23-02-10 21:21
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교육학 프랑스 ‘ZEP’이 한국의 ‘교육복지투자우선지역’정책에 주는 시사점
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프랑스 ‘ZEP’이 한국의 ‘교육복지투자우선지역’정책에 주는 시사점 - 목차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 프랑스의 교육복지 정책 ‘ZEP’ 1. ‘ZEP’의 정이 2. ‘ZEP’의 이론(理論)적 배경 3. ‘ZEP’의 사업내용 4. 프랑스 ‘ZEP’에 대한 평가 Ⅲ. 한국의 교육복지 정책 ‘교육복지투자우선지역’ 1. ‘교육복지투자우선지역’의 목표(goal) 2. ‘교육복지투자우선지역’ 정책의 체제 및 추진 계획 3. 우리나라 ‘교육복지투자우선지역’ 정책적 평가 Ⅳ. ‘ZEP’과 ‘교육복지투자우선지역’의 공통점과 차이점 및 우리나라에 주는 시사점 1. ‘ZEP’ 과 ‘교육복지투자우선지역’의 공통점 2. 차이점 3.프랑스 ‘ZEP’ 20년 실시과정이 우리나라에 주는 시사점 Ⅴ. 結論 및 제언 I. 서론 교육인적자원부는 도시 저소득층과 그 지역 학생의 학력 향상, 정서 발달, 건강 증진 등의 교육복지 향상을 위하여 2003∼2004년 사이 서울 6곳(18개동 33개교), 부산 2곳(5개동, 12개교), 그리고2005년에는 네 개 지역에 일곱 곳을 추가로 선정해 10억 원씩 지원하여 ‘교육복지투자우선지역’ 정책 시범 사업을 하고 있다. 또한 일괄적인 지원이 아니라 도시 저소득층 아동 靑少年에게 개인적인 접근과 差別(차별) 적인 지원을 한다는 점에서 우리나라의 교육복지 수준을 향상시키는데 공헌하고 있다. 여기서 우리는 ‘교육복지투자우선지역’과 정책상의 내용이 대동소이한 프랑스‘ZEP’의 본질 탐색과 그에 관한 다각적인 평가 그리고 지금까지 발생한 problem(문제점)의 점검과 제시된 대안을 살펴 우리의‘교육복지투자우선지역’ 정책의 보완을 위한 기초data(資料)를 마련하고자 한다. 이 정책은 빈곤 아동 靑少年에게 교육, 文化(문화), 복지가 연계된 통합적 서비스를 제공한다는 점에서 경제적 지원이나 보조를 위주로 하는 종래의 교육복지 정책보다 진일보한 교육복지 정책이다. 또한,...
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