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교육의 탈재생산 理論(이론)

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작성일 23-01-21 19:26

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③ 따라서 학교교육이 학생들에게 사회의 모순구조를 인식시키고, 이들을 비판적이고 자율적인 존재로 키워 저항의지를 극대화함으로써 기존의 불평등 구조를 개혁할 수 있다는 것이다.

3) 교육을 통한 사회變化(변화)의 가능성

① 저항理論은 계급의 재생산이 이루어지고 있는 교육과정 중에 이에 반대하는 세력이 형성될 수 있음을 밝히고 있다아

② 이는 교육이 사회구조에 의해 일방적으로 결정되는 수동적인 것이 아니라 사회의 變化(변화)를 주도할 수 있다는 것을 암시한다.

4) 재생산理論의 한계 극복

① 재생산理論은 학교교육이 기존의 불평등 구조를 유지시키고 있다는 점을 비판만 할뿐이지 이에 대한 대안을 제시하지 못하고 있다아

② 그러나 저항理論에서는 인간을 능동적이고 주체적인 존재로 규정하고, 교육의 자율성을 인정함으로써, 교육을 통해 새로운 사회를 건설하고자 한다.
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레포트/인문사회

설명
3. 理論의 특징

1) 인간의 능동적인 잠재력 인정 : 피지배집단의 일상적인 삶의 경험 속에 지배이데올로기를 거부하고 극복할 수 있는 능동적이고 주체적인 잠재력이 있다고 본다.
교육의 탈재생산 이론 에 대한 글입니다.

2) 재생산理論의 한계 지적 : 윌리스는 학교가 자본주의 사회에서 수행하는 재생산 기능은 인정하지만, 재생산이 일방적인 것도 아니며, 언제나 그 안에 반대의 요소를 내포하고 있다는 사실을 지적했다.사회학레포트3 , 교육의 탈재생산 이론인문사회레포트 ,

교육의 탈재생산 理論(이론)

사회학보고서3









,인문사회,레포트
다. 4…(省略)

교육의 탈재생산 理論(이론) 에 대한 글입니다.

REPORT 73(sv75)


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