[논문 요약] 몬테소리 수 교육 프로그램이 아동의 수 개념(槪念) 발달에 미치는 effect(영향)
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작성일 22-12-29 22:11
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조용한 검사실(독립된 공간)에서 다른 유아의 방해를 받지 않도록 넓게 배치하여 실시하였다.
이 도구는 수세기(1), 수량 헤아리기(2), 비동치(2)의 실물을 사용한 5개 문항과 수량 헤아리기(20), 비동치(2), 수량-숫자대칭(4), 서수(4), 수 서열화(4)의 그림으로 된 16개 문항을 합하여 총 21개 문항으로 구성되었다.
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성(必要性)과 목적
2. 연구문제 및 가설
3. 용어의 definition
4. 연구의 제한점
Ⅱ. theory 적 배경
1. 유아이 수 교육
2. 몬테소리 수 교육 프로그램(program])
3. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 資料처리
Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 결과analysis(분석)
2. 논의
Ⅴ. 요약 및 結論(결론)
1. 요약
2. 結論(결론)
본 연구에 사용된 도구는 행동 과학 연구소의 유아교육 프로그램(program]) 평가도구와 한국 교육 개발원에서 개발하여 사용한 유치원 유아의 학습준비도 검사내용을 통합하여 최순애(1983)가 사용한 수 관념 검사측정(測定) 도구이다.
3. 연구절차
1) 수 관념 사전검사 실시
검사실시는 1999년 8월 24일부터 26일 사이에 실시되었고 검사자는 유아가 다니는 유치원에서 질문자와 유아들간의 친숙한 관계를 유지하기 위하여 유치원 담임교사가 동참한 가운데 유아교육을 전공한 대학원생 2명의 도움을 받아 실시하였다.
설명
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순서
유치원에서 몬테소리 수 교육 프로그램이 유아의 수 개념 발달에 어떤 영향을 나타내며, 그러한 영향들이 연령에 따라 어떤 차이를 보이는 지 알아보고자 하였다. , [논문 요약] 몬테소리 수 교육 프로그램이 아동의 수 개념 발달에 미치는 영향사범교육레포트 ,
레포트/사범교육
[논문 요약] 몬테소리 수 교육 프로그램이 아동의 수 개념(槪念) 발달에 미치는 effect(영향)
,사범교육,레포트
다. 검사자는 실시 전 하루동안 검사실시를 위한 실시요령과 유의사항 등에 대해 훈련을 받았다.
검사는 개별로 수행되었으며 각 유아에게 소요된 시간은 약 10~15분 정도였다. 검사 과정은 먼저 유아가 검사실에 들어오면 검사자의 좌측에 앉게 하여 간단한 대화를 한 후 본 검사를 실…(To be continued )
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유치원에서 몬테소리 수 교육 프로그램이 유아의 수 개념(槪念) 발달에 어떤 effect(영향) 을 나타내며, 그러한 effect(영향) 들이 연령에 따라 어떤 차이를 보이는 지 알아보고자 하였다. 이 도구의 기우반분 신뢰도는 r=89로 높은 신뢰도를 보였다.
