교육자치
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작성일 22-11-21 22:01
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이에 初審으로 돌아가서 교육자치제의 본질에 대해 재차 이해하고, 앞으로 어떠한 방향으로 나아갈 것인가에 마주향하여 熟考해 보는 시간이 필요하다. 이는 교육 자치의 본질인 정의(定義) 과 이념과 따라 제도가 실시되지 않음이며, 근본적으로 국민들의 기대에 부응하지 못함이다. 그러나 이제 어느 정도 기틀을 잡고 원만하게 제도가 실시되어야 하나, 아직도 제도 개편이나 개혁, 그 실시 measure(방안) 에 대한 opinion이 분분하다.
우리나라의 교육자치제는 헌법의 규정에 따라 지방자치의 본지에 따라 구성, 운영되고 있따 이러한 지방교육행정은 교육의 자주성과 중립성을 확보하고, 교육행정의(定義) 민주화와 지방 분권화를 보장하기 위하여 교육 자치제를 기본으로 삼고 있는데, 그 정의(定義) 과 기본원리, 그리고 우리나라 현행 교육자치제의 내용과 改善점은 다음과 같다.
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교육자치,법학행정,레포트
레포트/법학행정
목 차
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 본문
1. 교육자치제의 본질
1) 교육자치제의 정의(定義)
2) 교육자치제의 이념과 원리
2. 교육자치제도의 발달
1) 제 2단계(1945년 해방 이후~1952. 6.3)
2) 제 2단계(1952. 6. 4~1961. 5.16)
3) 제 3단계(1961. 5.16~1963.12.16)
4) 제 4단계(1963.12.16~1991. 3. 8)
5) 제 5단계(1991. 3. 8 이후)
3. 현행 교육자치제도
1) 제1장 총칙
2)교육위원회
3) 의장 부의장
4) 교육감
5) 부교육감
6) 하급교육행정기관: 시 군 구교육청
7) 부칙
4. 교육자치제도의 장점(長點)
5. 교육자치제도의 결점
1) 교육위원회의 의결기능의 결점
2) 지방의회의 지나친 관여
3) 교육감 자격요건의 엄격한 제한
4) 교육감의 지위상 문제
5) 시 도 단위만의 교육자치 실시
6) 지방교육재정의(定義) 취약
6. 교육자...
목 차
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 본문
1. 교육자치제의 본질
1) 교육자치제의 정의(定義)
2) 교육자치제의 이념과 원리
2. 교육자치제도의 발달
1) 제 2단계(1945년 해방 이후~1952. 6.3)
2) 제 2단계(1952. 6. 4~1961. 5.16)
3) 제 3단계(1961. 5.16~1963.12.16)
4) 제 4단계(1963.12.16~1991. 3. 8)
5) 제 5단계(1991. 3. 8 이후)
3. 현행 교육자치제도
1) 제1장 총칙
2)교육위원회
3) 의장 부의장
4) 교육감
5) 부교육감
6) 하급교육행정기관: 시 군 구교육청
7) 부칙
4. 교육자치제도의 장점(長點)
5. 교육자치제도의 결점
1) 교육위원회의 의결기능의 결점
2) 지방의회의 지나친 관여
3) 교육감 자격요건의 엄격한 제한
4) 교육감의 지위상 문제
5) 시 도 단위만의 교육자치 실시
6) 지방교육재정의(定義) 취약
6. 교육자치제도의 改善measure(방안)
Ⅲ. 결어
※ 참고한 문헌 ※
Ⅰ. 서언
현행 지방교육자치제도가 실시 된지는 약 11년 정도의 시간이 흘렀다.
Ⅱ. 본문
1.…(투비컨티뉴드 )
교육자치
순서
설명
교육자치 , 교육자치법학행정레포트 , 교육자치
교육자치
다.
