[Korea National Open University 2011-1 특수아교육 A형]유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육…
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작성일 23-01-29 01:56
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Ⅲ. 結論(결론)
⑴ 통합교육의 배경
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② 통합교육에서의 장애영역별 교수방법
③ 통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
④ 부모의 태도
⑵ 통합교육의 concept(개념)
순서
1) 협동학습
인간은 누구나 사회 안에서 다른 사람들과 관계를 맺고 그 안에서 삶의 의미와 보람을 찾으며 일생을 살아나간다. 그와 동시에 이를 실천할 수 있는 하나의 방법으로 통합교육이 대두되었으며, 현재는 통합교육을 위한 여러 가지 대책들이 마련되어 실천되고 있다
1) 시각장애아동
① 장애아동에게 주는 效果
4) 특별친구
- 많은 도움 되시기 바랍니다
3) 정신지체아동
[Korea National Open University 2011-1 특수아교육 A형]유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논해보시오
7) 학습장애
- 유아교육과 4학년 특수아교육 A형 참고data(資料)입니다
③ 교사의 태도
⑶ 통합교육의 유형 및 방법
Ⅰ. 서론
[Korea National Open University 2011-1 특수아교육 A형]유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논해보시오
- 다양한 data(資料)를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
5) 반대역할 교사
② 일반아동의 태도
5) 정서장애
2) 청각장애아동
② 일반아동에게 주는 效果
Ⅳ. 참고한 문헌
① 정상화
4) 지체장애아동
[방통대 2011-1 특수아교육 A형]유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오 - 유아교육과 4학년 특수아교육 A형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다
3) 동료자원봉사
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Ⅰ. 서론
① 장애아동의 준비
⑷ 통합교육의 요건
Ⅱ. 본론
⑸ 통합교육의 效果
특수교육,특수아교육,장애아동,장애아동의통합교육,유아교육기관
① 통합교육의 유형
2) 동료교사
② 최소제한環境(환경)
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6) 언어장애
설명
다. 1970년 이후 세계는 장애를 가지고 있는 사람이나 장애를 가지고 있지 않은 사람 모두가 한 시민(Citizen)으로서 평등하다는 이념 아래, 제한되었던 장애인의 생활범위를 지歷史회環境(환경) 전반으로 넓혀 나가는 시대적 분위기가 조성되었다. 그래서 우리는 인간을 ‘사회적 동물’이라 하며, 교육의 궁극적 목적을 바로 이 ‘사회화’에 둔다.
